今年秋季，新一届高中生进入新课程实验。高中课改为何要改？改什么？怎样改？3年后高考怎样考？昨日(7月2日)，带着这些热点问题，记者采访了省教育厅副厅长黄俭。

　　高中不再是大学预备班

　　“高中教育的功能已经从只面向少数人的精英主义教育转变为面向全体学生的大众教育。”黄俭首先做出这样的判断。他认为，高中教育的目的和任务不再是只为大学输送合格新生，“当高中毕业生可能继续升学，也可能直接走向社会时，高中教育就应当转变为培养学生独立生活能力、职业意识、创业精神和‘人生规划’能力，这些正是高中课改十分强调的。”

　　新课程六大突破

　　“万校一书”的课程体系、“万人一面”的培养方式不再适应社会发展的需求。新的课程体系力争成为真正对学生负责的教育，体现时代的要求，能够促进学生全面、自主、有个性的发展。黄俭分析说，高中新课程在6大方面体现了创新。

　　课程目标方面。改变课程过于注重知识传授，强调知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的达成。如学习化学，过去明确地告诉学生，什么与什么反应生成什么，现在，经常不告诉学生结果，而让学生自己去实验，在实验过程中学习，理解和记忆，培养能力，特别强调要体验过程、形成正确的思维方式和价值观。

　　课程结构方面。为使学生在普遍达到基本要求的前提下，实现有个性的发展，改变课程结构过于强调学科本位，科目过多和缺乏整合的现状，强调课程标准应有不同水平的要求，在开设必修课的同时，设置丰富多样的选修课程，开设技术类课程，积极进行学分管理。

　　课程内容方面。改变“繁、难、偏、旧”的教学内容和过于注重书本的现状，让学生更多地学习与生活及现代社会科技发展相联系的“活”的基础知识。

　　课程实施方面。强调变“要学生学”为“学生要学”，激发学生学习兴趣，让学生主动参与、乐于探究、勤于动手，学会合作。

　　课程评价方面。改变以前的评价过于强调甄别与选拔功能，现在强调评价是为了促进学生成长，教师发展和改进教学实践的功能。

　　课程管理方面。改变以前基本上是国家课程，教材一统天下，现在强调国家、地方、学校三级管理，充分调动地方和学校积极性，主要目的是增强教育的针对性。

　　课改亮点正是难点

　　此次课改最大的亮点在哪里，最大的难点又在哪里？

　　黄俭给出了同一个答案：学生自主选课。他说，主要难在四个方面：一是学校的原因，学校的师资、设备、场地等课程资源还难以满足学生的选课要求，教师的教学观念、教学方式的转变还需要一个过程；二是社会原因，相对统一的高考制度，严峻的就业形势，无法让学生“想干啥就干啥”，但改革统一的高考制度，建立更加科学合理的多元评价选拔办法，还需要做大量的研究工作；三是高中学生自身的原因，如高中学生自我意识不强，对社会了解不深，“人生生涯规划”的能力不够，无法给自己量体裁衣，因此也不知道该选择什么课；四是家长的原因，家长的期待和孩子的兴趣爱好时时产生矛盾，选课时让学生茫然。

　　黄俭强调，课程改革必须稳步推进，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系需要师资力量、办学条件、考试评价、社会环境等各方面条件的支持。我省将以积极推进、点上突破、兼顾各方、逐步到位为课改工作方针。

　　指挥棒指向多元评价

　　作为课改的组成部分，高考方案最为引人关注。黄俭明确表示，课改后要建立学生综合素质评价制度和学业水平考试制度。通过综合素质评价，全面反映学生各方面的发展水平；通过学业水平考试，全面反映学生在各学科所达到的学业水平。

　　其中，学生综合素质评价的主要依据是学生成长记录，包括学生基础性发展目标上的表现、综合实践活动情况、学分修习情况、学业水平考试成绩和具有典型意义的实证材料。综合素质评价以学生自评和互评为主，教师、家长参与。各级教育行政部门和学校要建立综合素质评价的诚信制度，保障综合素质评价工作客观公正、科学有序的进行。学业水平考试由省级教育行政部门组织实施。

　　我省将稳步推进高校招生制度改革。进一步深化普通高校招生考试内容改革，积极推进高校选拔录取模式和方式的改革，逐步探索高考、高中学业水平考试和综合素质评价与学校测试相结合的多元化评价选拔办法。

　　高中新课程分必修选修 8大领域15门课程修满144分毕业

　　昨日，省政府正式批准今年秋季开学，全省高一年级实施的新的课程方案。全省653所高中的42.3万高一新生将迎来以课程管理和学分制为主要内容的新高中课程。

　　新的课程内容将涉及8大领域：语言与文字、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动，每一领域由课程价值相近的若干科目组成。目前科目设置有语文、外语（英语、日语、俄语等）、数学、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术、音乐、美术、体育与健康、综合实践活动。

　　课程内容包括必修和选修两部分。必修模块按教育部《普通高中课程方案（实验）》规定执行。选修模块又分为选修Ⅰ和选修Ⅱ，选修Ⅰ模块是根据社会对人才多样化需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同必修的基础上，依据各学科课程标准并结合我省实际分类别分层次放置。选修Ⅱ模块是普通高中根据本地社会，经济、政治、科技、文化发展需要和学生兴趣开设的课程，供学生选择。

　　国家规定的必修课程，所有普通高中必须全部开设。语言与文学、数学、人文与社会、科学四个学习领域各科目的选修Ⅰ分为选修ⅠA、选修ⅠB、选修ⅠC。选修ⅠA的模块是全省指定的修习内容；选修ⅠB的模块是全省指定的选择修习内容，学生可以选择其中一个模块修习；选修ⅠC的模块是学校视条件开设的选修内容，学生根据自身发展需求自主选择修习。在选修ⅠA的模块修习中，修习文、理方向学生按各自科目要求选择模块；艺术、体育特长学生在修满必修学分后，可按自身的发展方向选修相关科目的模块。

　　学生课程修习通过学分和学业水平考试进行管理。学校通过学分反映学生的模块修习过程和状况。教育行政部门通过学业水平考试检测学生学业水平；考试内容分必考内容和选考内容，必考内容为必修模块，选考内容为选修ⅠB中的选修模块。

　　学生每学年在每个学习领域都必须获得一定的学分，三年中获得116个必修学分（包括研究性学习活动15学分，社区服务2学分，社会实践6学分），选修Ⅰ至少获得22学分，选修Ⅱ至少获得6学分，总学分达到144学分方可毕业。鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多的选修模块，获得更多学分。

　　新课程开课要求严

　　每学年课程面面俱到 高三体育艺术不能少

　　荆楚网消息 (湖北日报) 按照我省高中课改方案，课程设置依照全面性、选择性、科学性和实践性的原则，满足普通高中学生毕业和进一步学习的基本需求，为所有学生奠定共同的发展基础。同时，赋予学校、学生合理而充分的课程自主权，为学生成长和学校发展提供更多的选择，促进学生学有所长，促进学校办出特色。

　　必修课一门不能少

　　国家规定的必修课程，所有普通高中学校必须全部开设。新课程设置的 8大学习领域、15门科目都有必修部分，学校每学年的课程设置必须涉及到8个学习领域的课程内容。

　　高中一年级主要设置必修课程，视学科实际，逐步增设选修课程。高三年级也要保证学生必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按自己的兴趣和需要继续修习某些课程。

　　省教育厅要求各学校要加强薄弱学科和新设置课程建设，积极创造条件，全面开设好技术课程和综合实践活动课程。

　　选修课有学分要求

　　新课程中，语言与文学、数学、人文与社会、科学四个学习领域各科目的选修Ⅰ分为选修ⅠA、选修ⅠB、选修ⅠC。选修ⅠA的模块是全省指定的修习内容；选修ⅠB的模块是全省指定的选择修习内容，学生可以选择其中一个模块修习（数学选修ⅠB每个专题均为18学时，学生需在其中选择两个专题修习）；选修ⅠC的模块是学校视条件开设的选修内容，学生根据自身发展需求自主选择修习。

　　音乐、美术、体育与健康完成必修学分所需修习的模块，以及物理、化学、信息技术修满必修学分所需修习的模块，由学生在全省指定的范围内选择。

　　学生在8个学习领域各科目的选修中，至少要获得22学分。学生必须修习选修Ⅱ课程，至少获得6学分。

　　每学年社会实践一周

　　新课程中每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假、节假日和农忙假）11周。

　　在综合实践活动领域，高中生要在 3年时间完成研究性学习 270学时，社会实践3周，社区服务不少于10个工作日，这样才能拿到这个领域必修的23个学分。（王晶）